Screen time alone may not decide how children grow upزمان صرفشده پای صفحهنمایش بهتنهایی شاید تعیینکننده نحوه رشد کودکان نباشد
Children who spent more time on screens were not generally worse off emotionally or socially. Researchers followed nearly 3,800 Scottish children from age 5 to 15, checking screen habits and behaviour scores at each stage.کودکانی که زمان بیشتری را پای صفحهنمایش میگذراندند، بهطور کلی از نظر عاطفی یا اجتماعی وضعیت بدتری نداشتند. پژوهشگران نزدیک به 3,800 کودک اسکاتلندی را از سن 5 تا 15 سالگی دنبال کردند و در هر مرحله عادات استفاده از صفحهنمایش و نمرات رفتاری آنها را بررسی کردند.
ترجمهٔ ماشینی است؛ برای دقت به متن اصلی انگلیسی مراجعه کنید.
Why it matters
Parents everywhere worry about hours spent on screens. This study suggests the total number of hours matters less than what children actually do with them: teenagers who gamed more than five hours a day had more emotional and behaviour problems, while those who messaged friends had slightly fewer. But the researchers only watched children over time, so they cannot prove screens caused or prevented anything — a teenager who already feels low may simply pick different screens. Rules built only around counting hours may therefore do less good than people hope.والدین در همهجا نگران ساعتهایی هستند که فرزندانشان پای صفحهنمایش میگذرانند. این پژوهش نشان میدهد که مجموع ساعتها اهمیت کمتری نسبت به این دارد که کودکان واقعاً چه کاری با آن انجام میدهند: نوجوانانی که بیش از پنج ساعت در روز بازی میکردند، مشکلات عاطفی و رفتاری بیشتری داشتند، در حالی که آنهایی که با دوستانشان پیامرسانی میکردند، مشکلات کمی کمتری داشتند. اما پژوهشگران فقط کودکان را در طول زمان زیر نظر داشتند، بنابراین نمیتوانند ثابت کنند که صفحهنمایشها باعث ایجاد یا پیشگیری از چیزی شدهاند — ممکن است نوجوانی که از قبل احساس افسردگی میکند، صرفاً نوع دیگری از صفحهنمایش را انتخاب کند. بنابراین قوانینی که صرفاً بر پایه شمارش ساعتها ساخته شده باشند، شاید کمتر از آنچه انتظار میرود مفید باشند.
Who's behind it: Fiona McQuaid, Valeria Skafida, Ruth McQuillan and Bohee Lee, University of Edinburgh.
Summary by the Lemma AI · how we grade