Autism stayed about as common across 12 years of Korean children — the rise may be in the countingشیوع اوتیسم در طول 12 سال میان کودکان کرهای تقریباً ثابت مانده؛ شاید افزایشها ریشه در شیوهی شمارش داشته باشد
Autism was roughly as common among Korean children born in 2010 as among those born in 1998. Researchers screened more than 62,000 seven-year-olds at school, then gave full testing to the children who screened positive.میزان شیوع اوتیسم میان کودکان کرهای متولد 2010 تقریباً همان میزان میان کودکان متولد 1998 بود. پژوهشگران بیش از 62,000 کودک 7 ساله را در مدرسه غربالگری کردند و سپس کودکانی را که نتیجهی غربالگریشان مثبت بود، تحت آزمونهای کامل قرار دادند.
ترجمهٔ ماشینی است؛ برای دقت به متن اصلی انگلیسی مراجعه کنید.
Why it matters
You have probably heard that autism is becoming far more common. Most of those numbers come from clinic and school service records, which change when rules, awareness and funding change. This study went out and tested children directly instead, and found a steady rate of about 2 to 3 in every 100. It also found that many girls with autism had never been diagnosed at all, and were missing help they needed. This is one country over one stretch of years, so it cannot settle the question everywhere — but it is a strong reason to look closely at how the counting is done.احتمالاً شنیدهاید که شیوع اوتیسم بهشدت در حال افزایش است. بیشتر این آمارها از پروندههای درمانگاهها و خدمات مدرسه به دست میآید که با تغییر قوانین، آگاهی عمومی و بودجه، خودشان تغییر میکنند. این پژوهش بهجای تکیه بر آن پروندهها، مستقیماً کودکان را آزمایش کرد و به نرخی ثابت و در حدود 2 تا 3 در هر 100 نفر رسید. همچنین مشخص شد که بسیاری از دختران مبتلا به اوتیسم هرگز تشخیص داده نشده بودند و از کمکی که نیاز داشتند محروم مانده بودند. این پژوهش تنها یک کشور را در یک بازهی زمانی مشخص بررسی کرده، پس نمیتواند این پرسش را برای همهجا حل کند — اما دلیل محکمی است برای اینکه به شیوهی شمارش دقیقتر نگاه کنیم.
Who's behind it: Young Shin Kim and colleagues, A joint research team working in South Korea and the United States.
Summary by the Lemma AI · how we grade